12月2日下午，景德鎮(zhèn)學(xué)院陶瓷美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院2019藝術(shù)教育（陶藝教育方向）專業(yè)企業(yè)課程項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)在百陶會(huì)陶瓷教育中心多媒體廳舉行，學(xué)校方面由美術(shù)學(xué)教研室主任、副教授姜強(qiáng)等老師帶隊(duì)，兩個(gè)班級(jí)43名學(xué)生聽(tīng)取匯報(bào)。評(píng)分老師根據(jù)內(nèi)容全面性、設(shè)計(jì)專業(yè)性及完整性對(duì)6套方案分別進(jìn)行了打分。

參與匯報(bào)的六套方案來(lái)自6家方案公司，分別是“CAE公司”《X市高校實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目》、“陶離地球公司”《X市高校實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目》、“淘陶樂(lè)公司”《J市陶瓷科普館項(xiàng)目》、“新火試新瓷”《J市陶瓷科普館項(xiàng)目》、“陶能力公司”《E省研學(xué)基地項(xiàng)目》，以及“藝陶公司”《F校打樣中心、B展廳與售賣項(xiàng)目》。方案圍繞打造高水平、功能性、現(xiàn)代化陶藝空間進(jìn)行深入探索和設(shè)計(jì)。

什么是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)？

早在2019年，國(guó)務(wù)院辦公廳就出臺(tái)了《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出了“項(xiàng)目設(shè)計(jì)”等跨學(xué)科綜合性教學(xué)；同年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提升義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，再次強(qiáng)調(diào)“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”；2020年年底，作為教育改革風(fēng)向標(biāo)城市的上海，正式啟動(dòng)“義務(wù)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)三年行動(dòng)計(jì)劃”，計(jì)劃的推出無(wú)疑釋放了一個(gè)重要信號(hào)。實(shí)踐層面上，已有多所學(xué)校嘗試以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為變革抓手，激發(fā)教學(xué)活力。

以上政策不難解讀，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)正成為育人方式和課程教學(xué)變革的重要方向。相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）擁有的先天價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，不斷被認(rèn)識(shí)、認(rèn)可和發(fā)掘。隨著推廣力度的加強(qiáng)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式得到了各地教育部門(mén)的重視。

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項(xiàng)目式學(xué)習(xí)掀開(kāi)2021教學(xué)改革序幕，你想知道的都在這里

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陶瓷美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院藝術(shù)教育（陶藝教育方向）專業(yè)是由景德鎮(zhèn)學(xué)院與百陶會(huì)于2019年共同建立，是國(guó)內(nèi)第一個(gè)陶藝教育專業(yè)。

該專業(yè)依托于景德鎮(zhèn)深厚的陶瓷歷史及文化底蘊(yùn)，器成教育多年陶藝教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)陶藝+STEAM+項(xiàng)目式教學(xué)模式，著力培養(yǎng)掌握先進(jìn)教育理念、較強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)和審美水平、良好藝術(shù)鑒賞和評(píng)論能力，兼具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)、應(yīng)用型陶瓷藝術(shù)教育人才。

除常規(guī)美術(shù)課程外，陶藝教育專業(yè)還開(kāi)設(shè)了陶瓷史、陶瓷釉上裝飾、陶瓷釉下裝飾、現(xiàn)代陶藝、陶瓷造型設(shè)計(jì)、生活陶藝、陶瓷繪畫(huà)語(yǔ)言實(shí)踐、陶瓷工藝學(xué)、陶藝教育、陶藝實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理、教育實(shí)習(xí)、藝術(shù)考察等相關(guān)課程，由省市級(jí)工藝美術(shù)大師、非遺傳承人及器成教育資深陶藝?yán)蠋熓谡n。

這次匯報(bào)展示了景德鎮(zhèn)學(xué)院項(xiàng)目式學(xué)習(xí)開(kāi)展的階段性成果，過(guò)去一個(gè)月里，各小組同學(xué)進(jìn)行了高效分工協(xié)作，既有前期國(guó)內(nèi)外背景調(diào)查分析，又有各具特色的空間設(shè)計(jì)，部分方案已初具可行性，匯報(bào)是對(duì)上一階段學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是器成教育助力高校開(kāi)啟未來(lái)產(chǎn)教融合模式的鑰匙之一。

未來(lái)，百陶會(huì)還將把項(xiàng)目式教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)推廣到更多大中小學(xué)校陶藝、勞技和非遺課堂中去。